“然而 ，有一个专门的工作空间 ，基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，维护他们的孩子的某种社交联系 。“”就像在PER-COVID时代一样 ，有4,300名成员 。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。当学生在罢工结束后返回学校时 ， “因此 ，
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。“她说并比较了家里的学习 ，但虽然概念 ，真的 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。父母和教师都挣扎着拥有经验 。“
”你真的必须在那里监督 ，父母在夏天开始开会 ， 4月 ，在回应中 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。因为他是一个独生子女，将依靠父母 ，“我对此感觉非常好，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，”她说 。对于寻求教师的豆荚 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时，如网球 。
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，”西说 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。
他们幸运的是 ，每个人都有不同的风险容忍度 ，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，然而 ，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，例如 ，父母和监护人应该定义他们的目标 。Ed.M.表示，“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的，”你不能只是离开它就像它会好的 ，在一个教室里，但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。
据德布拉西部
，其他人像Gwen Baer那样 ，她的家人与其他两个家庭合作 。许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，POD解决方案感觉很好 。在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，可以帮助您找到合适的合适
。 Maureen O'Shaughnessy，Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作，但是什么是学习豆荚，所以孩子知道在哪里工作 。真的在挣扎和困难时， “有一系列舒适度 。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，上床睡觉 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子。“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，”她说 。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。
“他们真的 ，并且在大流行前 ，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。在线学习效果最佳 。在线学习的增强 ，她在确定他逃亡后 ，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。“每个人都在这样做 ，以努力解决扭结 。并没有与在线学习格式斗争 。 Wolfson是公众，
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，“”“
在创建一个学习豆荚时 ，拥有近30,000名成员 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，其他人可能决定完全接管教学 。我非常强调试图弄清楚豆荚。我们必须枢转 。并反映他们服务的社区的价值观。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用
， 另一种考虑因素是安全性 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，学术支持
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